Регби это командный вид спорта. Игра регби была создана когда  Уильяма Уэбба Эллиса, первый, кто осмелился нарушить правила футбола, схватив мяч руками и побежав с ним. Так возникла игра регби в 1823 году. Многие путают регби с американским футболом но в регби мяч руками можно передавать только назад или вбок, но никак не вперёд. В американском футболе длинный заброс мяча на десятки ярдов вперёд. олимпийский контактный командный вид спорта, целью в котором является совершение результативных действий, а именно поражение ворот соперника или занос мяча в зачетную зону оппонента. В отличие от футбола, в регби разрешены касания мяча руками. Коротко регби это командный вид спорта, возникший в XIX веке в Англии, один из видов регби-футбола.

821. Համոզվե՛ք, որ ռացիոնալ թվերի տրված զույգի համար գումարման տեղափոխական օրենքը ճիշտ է.

ա)-11/25 և +3/5  3/5 + (-11/25)=(-11/25)+3/5=4/25

գ) -3/4 և 9/14 9/14+(-3/4)=(-3/4)+ 9/14=-3/28

ե)+7 1/5 և -2 2/15=(-2 2/15)+7 1/5 =7 1/5+(-2 2/15)=5 1/15

բ)+8/9 և -5/6   -5/6+8/9=8/9+(-5/6)=1/18,

դ) -3 2/3 և +4  7/9  4 7/9+(-3 2/3)=(-3 2/3)+4 7/9=1 1/9

զ)-9 3/4 և -5  7/16  (-5 7/16)+(-9 3/4)=(-9 3/4)+(-5 7/16)=-15 3/16

822. Համոզվե՛ք, որ ռացիոնալ թվերի տրված զույգի համար բազմապատկման տեղափոխական օրենքը ճիշտ է.

ա)-3/4 և-2/5 , -3/4•(-2/5)=(-2/5)•(-3/4)=3/10

գ) +5/6 և-7/6 , 5/6•(-7/6)=(-7/6)•5/6=-35/36

ե) +1 5/7և +4 6/7, 1 5/7•4 6/7=4 6/7•1 5/7=408/49=8 16/49

բ)-2/3 և +3/5, (-2/3)•3/5=-2/5

դ) -2 1/2և-3 8/9 , -2 1/2•(-3 8/9)=5/2•35/9=175/18=9 13/18

824. Ստուգե՛ք, որ ռացիոնալ թվերի տրված եռյակի համար բազմապատկման զուգորդական օրենքը ճիշտ է.

ա) -1/5,-2,+11/12=( -1/5•(-2) )•11/12=1/5•((-2) )•11/12) =11/30

գ)(-6/7)• (-8/9)•(-2/3)=-32/63

ե) +7/8•1/2•(-3/4) =-5/16

բ) (-9/10)•(-9/10)•(-7) =-5 67/100

դ)0•( -17/18)•(-30/31) =0

զ) (-2 2/3)•( -1)•(+15 1/4)=122/3=49 2/3

825. Համոզվե՛ք, որ ռացիոնալ թվերի տրված եռյակի համար ճիշտ է բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ.

ա)+3/20•((-7/10)+(-8/15 ) ) =-37/200

գ) (-1/2)•((+3/4+(-5/8)) =-1/16

ե) 0•(-7/34 +5/17) =0

բ)( -5/36)•((-1/6)+7/12)) =-25/432

դ) +5/9•((-2/3)+(-1/6)) =-25/54

զ)( -1)•((+8/9)+(-5/12)) =-17/36

833. Ռացիոնալ թվերը ներկայացնելով ամբողջ թվերի հարաբերության տեսքով՝ կատարե՛ք գումարում.

ա) -3/10+4 7/10=47-3/10=44/10=4 2/5 ,

գ) 3 7/10 +(-8 2/5)=37/10-42/5=-47/10=-4 7/10 ,

ե) -5 1/5+(-6 4/5)=-12

բ)-2 7/8+(-13/16)=-3 11/16

դ)-9/14+1 2/7 =9/14

զ) -3 4/5+6 3/25=2 8/25

834. Ռացիոնալ թվերը ներկայացնելով ամբողջ թվերի հարաբերության տեսքով՝ կատարե՛ք բազմապատկում.

ա)(-7 1/10) •(2 3/10)=-16 33/100

գ)(-4/5)•(-9 9/20)=7 14/25

ե)(+4 3/10)•(-2 41/50)=-12 63/500

բ) (-16/17)•(-1 3/8)=1 5/17

դ) (+5 1/3)•(-11 2/3)=-62 2/9

զ) (-4 5/6)•(+9 3/4)=-47 1/8

 

 

 

 

 

1. Ընդգծված բառերը փորձի՛ր հանել. ի՞նչ բառեր դուրս կգան նրանց հետ, ինչո՞ւ:

Ամբողջ երեկո խոսում էինք անտառի մասին:

Կանգնել էր հաղորդավարի խցիկի մոտ:

Իր կյանքն ապրում է թիթեռի նման:

Ընկերոջ փոխարեն վիճում էր ու պատասխանում նրան ուղղված հարցերին:

Չնայած գոռոզությանը՝ սիրում է ընկերներին օգնել:

Որտեղ ասես լինում ես՝ բացի դպրոցից:

Լավ էր, ամեն ինչ վերջացրինք առանց աղմուկի:

2. Նախորդ վարժության ընդգծված կապակցությունների մեջ մտնող բառերը գրի՛ր տրված երկու խմբերում:

Ա. Դպրոց, սեղան,անտառ,հաղորդավար, խցիկ,թիթեռ,ընկեր,գոռոզություն,դպրոց, աղմուկ:

Բ. Դիմաց, տակ, մասին, մոտ, նման, փոխարեն, չնայած, բացի, առանց:

3.Հեռու բառի հետ կապակցի՛ր տրված բոլոր բառերը: Դրանք ի՞նչ ձևով դրվեցին:

Քաղաքից հեռու, հեռու տուն, ծնողներից հեռու, հեռու վրան, հեռավոր կայարան, հեռու ընկերություն, արևից հեռու:

 

 

 

 

 

Գանձ ասելով միանգամից պատկերացնում ենք ոսկի,հարստություն. բայց իսկական գանձը ընտանիքն է, հայրենիքն է, սերն է։ Յուրաքանչյուր մարդու իրական գանձը ընտանիքն է, հարազատները: Երբ մենք սովորում  ենք, մենք հավաքում ենք իրական գանձեր ‘ գիտելիքներ,որը միշտ մերն է մնում։  Ծնողի համար  գանձը իր երեխան է, երեխայի համար մայրն ու հայրը։ Գանձը սրտում ապրող մեծ սերն է հարազատների ու շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

Այս ամիս ես կարդացել եմ «Բալզակ «գիրքը: Պատմությունը մի շան մասին է, որն ապրում էր դրսում’ իր մայրիկի և եղբոր հետ: Շատ անցորդներ կերակում էին նրանց: Բալզակը շատ աշխույժ շուն էր, բայց եղբայրը միշտ վատ էր  զգում, և մի օր նա մահացավ: Բալզակը մնաց իր մայրիկի հետ: Մայրիկը շատ տխուր էր: Մի օր իրենց մոտեցան երկու մարդ, նրանք վերցրեցին Բալզակին և տարան  իրենց տուն: Բալզակը շատ տխուր էր առանց մայրիկի: Նրան տանում էին կռվելու տարբեր շների հետ: Նա շատ բարի շուն էր և չէր ուզում կռվել ոչ մեկի հետ, նա չէր կռվում և պարտվում էր: Տերը խփեց  և Բալզակի  դունչը դուրս ցցվեց: Նա արագ փախավ և գնաց Երևան, որ գտնի իր մայրիկին։ Եվ այդ ժամանակ էլ սկսվում է Բալզակի ավելի հետաքրքիր և փորձություններով լի կյանքի պատմությունը: Գիրքը կարդալու ընթացքում հաճախ տխրում էի:

а) составить предложение со словами : веление ,исполнение ,прощение ,освобождение.

По велению короля казнили вора.

Во время исполнения актер начал чихать.

Сын до отьезда прощался с мамой.

У вора прошел срок и его освободили.

б) Составить словосочетания:

говорить-с друзьями — заговорить-о землетрясение. (с кем? о чём?)

исполнять(ся)-роль — исполнить(ся)-мечту

сбываться-сбывается мечта — сбыться- с пути

происходить-странные вещи  — произойти-землетрясения(что?)

отпускать-человека — отпустить-нить (кого? что? куда?)

сажать дерево— посадить-вора (кого? во что?)

прощать-за шутки — простить-кого-то (кого? что?)

рубить-дерево — порубить деревья  (что? чем?)

 

Ответьте на вопросы отрицательно.

Это книга? -Нет ,это не книга, это тетрадь.

Это журнал? -Нет, это не журнал, это книга.

Это стул? -Нет, это не стул, это столь.

Это дверь? -Нет ,это не дверь, это окно.

Это доска? -Нет ,это не доска, это стекло.

Это школа? -Нет, это не школа, это дом.

Это студент? -Нет ,это не студент, это школьник.

Это преподаватель? -Нет, это не преподаватель, это ученик.

2.Образец: Это ручка? (карандаш)/ Нет, это не ручка, это карандаш.

1. Это студент? Нет это не студент,это студентка.

2. Это тетрадь? Нет ,  это не тетрадь, это книга.

3. Это газета? Нет, это не газета,это журнал.

4. Это стол? Нет, это не стол ,это стул.

5. Это окно? Нет,это не окно,это дверь.

6. Это ваза? Нет ,это не ваза, это лампа.

7. Это шкаф? Нет, это не шкаф, это стол.

8.Это преподаватель? Нет, это не преподаватель,это студент.

3.Образец: Я … текст.  Я читаю текст.

1. Ты читаешь роман.

2. Мы читаем текст.

3. Они читают журнал.

4.Он читает письмо.

5. Вы читаете упражнение.

6. Я читаю рассказ.

7. Мы читаем предложение.

8. Вы читаете правило.

9. Она читает письмо.

4.Образец: … читаем текст. -Мы читаем текст.

1. Мы читаем роман.

2. Я читаю журнал.

3. Вы читаете текст.

4. Ты  читаешь письмо.

5. Он читает рассказ.

6. Они читают упражнения.

7. Она читает предложение.

8. Я читаю правило.

5. Вставьте глагол повторять

Образец: Он … урок. -Он повторяет урок.

1. Мы повторяем правило.

2. Я повторяю текст.

3. Он повторяет слово.

4. Она повторяет глагол.

5. Вы повторяете предложение.

6. Они повторяют урок.

7. Студент повторяет упражнение.

8. Студентка повторяет вопрос.

9. Студенты повторяют ответы.

 

6. Образец: Я читаю письмо.

Мы читаем письмо.

Ты читаешь письмо.

Вы читаете письмо.

Он читает письмо.

Они читают письмо.

1. Я повторяю текст.

2. Я знаю правило.

3. Я понимаю предложение.

4. Я слушаю радио.

5. Я отвечаю урок.

6. Я изучаю русский язык.

7. Я пишу упражнение.

8. Я учу слово.

7. Образец: —Кто повторяет диалог? (я) —Я повторяю диалог.

1. Кто читает текст? (Анна)-Анна читает текст.

2. Кто хорошо читает текст? (Павел)- Павел хорошо читает текст.

3. Кто сейчас повторяет текст? (они)-Они сейчас повторяют текст

4. Кто знает диалог? (я)-Я знаю диалог.

5. Кто хорошо знает диалог? (студент и студентка)-Студент и студентка знают диалог.

 

8. Образец: —Когда вы завтракаете? —Я завтракаю утром.

1. Когда вы обедаете? Мы обедаем днём.

2. Когда вы ужинаете? Мы ужинаем вечером.

3. Когда вы завтракаете? Мы завтракаем утром.

4. Когда вы читаете газеты? Мы читаем газеты  рано утром.

5. Когда Павел отдыхает? Павел отдыхает ночью.

6. Когда он слушает радио? Он слушает радио днём.

7. Когда он читает газеты? Он читает газеты ночью.

8. Когда он ужинает? Он ужинает поздно вечером.

утром, днём, вечером,рано утром, поздно вечером

 

9. Образец: —Что вы делаете сейчас? (отдыхать)

—Сейчас мы отдыхаем.

1. Что вы делаете вечером? (ужинать, отдыхать, гулять)-Вечером мы ужинаем, отдыхаем, гуляем.

2. А что Павел делает вечером? (заниматься) -Павел вечером занимается.

3. Что студенты делают сейчас? (читать текст, повторять глаголы, отвечать урок)-Сейчас студенты читают текст, повторяют глаголы, отвечают урок.

4. Что они делают утром? (завтракать, читать газеты, слушать радио)-Утром они завтракают, читают газеты, слушают радио.

5. Что ты делаешь сейчас? (читать письмо)-Сейчас я читаю письмо.

6. Что Анна делает сейчас? (писать упражнение)-Сейчас Анна пишет упражнение.

7. Что они делают вечером? (ужинать, отдыхать, читать журналы)-Они вечером ужинают, отдыхают, читают журналы.