Առաջադրանքներ․

Մաս 1

Գրել կանաչով նշված բառերի հականիշները։

աղքատ-հարուստ

անգետ-գիտուն

գոռում-լռում

ճշմարիտ-սուտ

Բացատրել կարմիրով նշված դարձվածքները։

աչքդ լո՛ւս-բարեմաղթանք

աչքերը չորս է բաց անում-ուշադիր,զարմացած նայել։

Նարնջագույնով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծել՝ արմատ, ածանց։

վարուցանքի-վար,ցան,ու,ք

թագավոր-թագ ավոր

Ի՞նչու էր գյուղացիներից ամեն մեկը պնդում, թե ոսկու կարասը մյուսինն է և ոչ իրենը։ Մարդու ո՞ր հատկանիշի մասին է խոսում դա։ Որովհետև նրանք ազնիվ են և ուրիշի ունեցվածքը չեն վերցնում։ Դա խոսում է ազնվության մասին։

Քո կարծիքով՝ ի՞նչու թագավորը կարասի մեջ օձեր տեսավ։ Որովհետև ամեն մարդ տեսնում է այն, ինչին արժանի է։

Մաս2

Առաջադրանքներ՝

Նարնջագույնով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծել՝ արմատ, ածանց։

հողագործ-հող գործ,ան

բացատրություն-բացատրել, ություն

հողատերը-հող, տեր, ա

ազնվության-ազնիվ,ություն

Կանաչով նշված բառերով նոր բառեր կազմիր։

հրաշք-հրաշագործ

ոսկի-ոսկերիչ

արդար-արդարություն

տղա-տղավարի

Ինչ պատասխան են տալիս իմաստունները թագավորի այն հարցին, թե ինչո՞ւ է նա կարասի մեջ օձեր տեսնում, իսկ մյուսները՝ ոսկի։

—Կարասով ոսկին աղքատ հողագործներին պարգև է ղրկած իրենց ազնվության ու արդար աշխատանքի համար։ Երբոր նրանք են գնում, իրենց արդար վարձին են գնում ու միշտ էլ ոսկի են գտնում, իսկ երբոր դու ես գնում, գնում ես ուրիշի բախտը հափշտակես, նրա համար էլ ոսկու տեղ օձ ես գտնում։

Փոխիր հեքիաթի ավարտը՝ ըստ քո ցանկության։

Աղջիկը և տղան չեն ամուսնանում իրար հետ, և վեճը շարունակվում է , մինչև չեն կիսում ոսկին։

Ի՞նչ է սովորեցնում հեքիաթը։  Պետք չէ խլել ուրիշի ունեցվածքը ։

846. Հատվածի երկարությունը չափում են միլիմետրերով։ Ի՞նչ ճշգրտությամբ է չափվում հատվածի Երկարությունը ։ 1մմ

850. Ուղղանկյան չափումները կատարել են 1 մմ ճշգրտությամբ։ Այնուհետև որոշել են նրա պարագիծը։ Ի՞նչ ճշգրտությամբ պատասխան են ստացել։  4մմ

852. Մի երկրում բարձրացատկի ռեկորդը կազմում է 2 մ 28 սմ։

Ռեկորդները գրանցվում են 1 սմ ճշգրտությամբ։ Մրցումների

ժամանակ մարզիկը ցատկել է 2 մ 28 սմ 4 մմ։ Գրանցվե՞լ է արդյոք

երկրի նոր ռեկորդ։ Ոչ

857. Գտե՛ք 2ab տառային արտահայտության թվային արժեքը, եթե՝

ա)а=-1 1/5. b=2 2/3.  2·(-1 1/5)·2 2/3=-2·6/5·8/3=-32/5=-6 2/5

գ) а=-4/5. b=-1 2/3.  2·(-4/5)·(-1 2/3)=4/5·5/3·2=2 2/3

860. Արկղում կա 5 սպիտակ, 3 կարմիր և 2 կանաչ գնդիկ։ Արկղից,

առանց նայելու, հանում են մի գնդիկ։ Ինչի՞ է հավասար կանաչ

գնդիկ հանելու հավանականությունը։ 5+3+2=10  2/10=1/5

826. Օգտվելով գումարման տեղափոխական և զուգորդական օրենքներից՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով.

ա)-3/4+2 -11/12+3/4+11/12=2+11/12-11/12+3/4-3/4=2

գ) +8 3/5-6 3/7-4/15-1 1/25=8 3/5-4/15-1 1/25-6 3/7=7 22/75

827. Հաշվե՛ք (a + b) + c և (c + b) + a արտահայտությունների արժեքները, եթե՝

ա) a=-3 8/9.  b=-4 5/12.    c=+2 4/15. ((-3 8/9)+(-4 5/12))+2 4/15=-6 7/180

բ) a=10 17/30. b =-8 9/25. c=-12 11/20. (10 17/30+(-8 9/25))+(-12 11/20)=-10 103/300

828. Հաշվե՛ք a ⋅ (b ⋅ c) և c ⋅ (b ⋅ a) արտահայտությունների արժեքը

ա) a=-2 1/2. b=-6 3/5. c=+3 3/4. (-2 1/2)*(-6 3/5)*3 3/4=61 7/8

բ)a=+5/9.  b=-4 6/7.  c=-1 /8/9.  5/9*(-4 6/7)*(-1 8/9)=5 55/567

835. Կատարե՛ք ռացիոնալ թվերի բաժանում՝ նախապես դրանք գրի

առնելով ամբողջ թվերի հարաբերության տեսքով.

ա) (+3 2/5):(-1 1/5)=17/5*(-5/6)=-2 5/6

բ) (-2/3):(+1 5/6)=-2/3*6/11=-4/11

գ) (-32 9/10):(-8 1/2)=329/10*2/17=3 74/85

դ) (-7 4/9):(-11 2/9)=67/9*9/101=67/101

ե) (-47 1/2):(+2 2/5)=-55/2*5/12=—19 19/24

զ) (+15 7/8):(-3 6/7)=-127/8*7/27=-4 25/216

840. Երեք օրում խանութում վաճառվել է թենիսի 45 գնդակ։ Առանձին

օրերին վաճառված գնդակների քանակները հարաբերում են

իրար այնպես, ինչպես 3 ։ 2 ։ 4, այսինքն՝ առաջին օրը վաճառել են

բոլոր գնդակների երեք մասը, երկրորդ օրը՝ երկու մասը, իսկ

երրորդ օրը՝ չորս մասը։ Քանի՞ գնդակ է վաճառվել խանութում

ամեն մի օրը։

3x+2x+4x=45.     Պատ.3*5=15. 2*5=10 4*5=20

X9=45

X=5

841. Շրջանի մակերեսը 720 սմ² է։ Գտե՛ք նրա այն սեկտորի մակերեսը,

որի անկյունը հավասար է 180°-ի, 120°-ի, 90°-ի, 72°-ի, 36°-ի, 30°-ի։

Կազմե՛ք համապատասխան համեմատություններ սեկտորի մակերեսի և նրա անկյան մեծության հարաբերությունների համար։

360:180=2.  720:2=360սմ²

360:120=3. 720:3=240սմ²

360:90=4.  720:4=180սմ²

360:72=5.  720:5=144սմ²

360:36=10. 720:10=72սմ²

360:30=12. 720:12=60սմ²

1. Խմբագրեք պատմությունը ։

Գյուղում մի ծերուկ էր ապրում։ Նա աշխարհի ամենադժբախտ մարդկանցից մեկն էր։ Ամբողջ գյուղը հոգնել էր նրանից. ծերուկը մշտապես մռայլ էր, թթված դեմքով։ Եվ որքան գնում, այնքան ավելի դժգոհ էր, դառնում, այնքան ավելի թունոտ էին հնչում նրա խոսքերը։ Մարդիկ խուսափում էին նրանից. նրա դժբաղտությունն անցնում էր շրջապատին։

Բայց երբ ծերունին արդեն ութսուն տարեկան էր, շատ անսպասելի բան պատահեց, այնպիսի բան, որ ոչ մեկի հավատը չէր գալիս։ Անհավատալի լուրը կայծակի արագությամբ տարածվեց

-Ծերունին այսօր երջանիկ է, չի բողոքում, նույնիսկ ժպտում է, դեմքը լրիվ փոխվել է։

Ամբողջ գյուղը հավաքվեց,ծերուկին հարցնում էին.

-Քեզ ի՞նչ է պատահել, ի՞նչ է եղել։

-Ոչինչ,- պատասխանում էր ծերուկը,-ութսուն տարի ջանում էի երջանիկ լինել, բայց ոչինչ չստացվեց։ Ես էլ որոշեցի ապրել առանց երջանկության։ Ահա թե ինչու եմ երջանիկ։

2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝

դժբախտ-անբախտ

հոգնել-տանջվել

երջանիկ-ուրախ

ջանալ-աշխատել

3. Տեքստից դուրս գրի՛ր հականիշ բառեր։

դժբախտ-երջանիկ

մռայլ-ժպտալ

4. Տեքստից դուրս գրի՛ր ածականներ։

ամենադժբախտ, մռայլ, թթված, դժգոհ, թունոտ, անսպասելի, անհավատալի, երջանիկ։

5. Ներկայացրո՛ւ պատմության գաղափարը՝ ասելիքը։ Պետք է երջանիկ լինել ունեցածով ։

6. Պատմության համար վերնագիր հորինեք։ Դժբախտ ծերունին