Выражение временных отношений. Вопрос КОГДА?

Работа в блогах

Упражнение 1. Ответьте на вопросы:

1. Когда вы обедаете, днём или вечером? Я обедаю днем.

2. Когда вы ужинаете, вечером или утром?Я ужинаю вечером.

3. Когда вы смотрите телевизор, утром или вечером? Я смотрю телевизор вечером.

4. Когда ты занимаешься, утром или вечером?Я занимаюсь вечером.

5. Когда ты отдыхаешь, вечером или днём?. Я отдыхаю днем.

6. Когда ты делаешь домашние задания, утром или вечером? Я делаю домашние задания вечером.

Упражнение 2. Ответьте на вопросы. Используйте слова утром, днём, вечером, рано утром, поздно вечером, в воскресенье, в субботу.

1. Когда вы ходите в академию? Мы ходим в академию рано утром.

2. Когда вы делаете домашнее задание? Мы делаем домашнее задание днем.

3. Когда вы обедаете ? Мы обедаем днем.

4. Когда вы завтракаете? Мы завтракаем утром

5. Когда ты смотришь телевизор? Я смотрю телевизор в воскресенье.

6. Когда ты ходишь гулять в парк? Я хожу гулять в парк утром.

7. Когда ты ходишь на базар? Я хожу на базар днем.

Упражнение 3. Задайте вопросы к выделенным словам по модели.

Модель: − …? − Когда ты завтракаешь?

− Я завтракаю рано утром.

1. − …?-когда вы занимаетесь?

− Мы занимаемся утром.

2. − …? Когда Виктор смотрит телевизор?

Виктор смотрит телевизор поздно вечером.

3. − …?-когда они обедают?

− Они обедают днём.

4. − …?-когда Анна ужинает?

-Анна ужинает вечером.

5. − …?-Что делает твой друг в эту субботу?

-Мой друг ходит в магазин в субботу.

6. − …? Что вы делали в понедельник?

-Мы писали тест в понедельник.

7.-Что ты делал в пятницу?

− Я учил новый текст в пятницу.

Домашнее задание:

Задание 1: Выберите подходящий глагол движения и поставьте его в предложения.

Вчера мы пошли в музей фотографии.

Там мы долго шли по залам.

Потом мы зашли в кафе пообедать.

Когда мы были в кафе, мы говорили о музее.

Потом мы на автобусе похелаи домой.

Обычно мы едем на автобусе, но если опаздываем, то едем на такси.

Когда мы едем на автобусе, то мы читаем рекламу или разговариваем.

Завтра нам нужно пойти на консультацию, потому что скоро экзамены. Потом мы пойдем в читальный зал заниматься. Мы часто ходим туда, там можно читать журналы и делать домашнее задание.

Наверное, перед экзаменом мы пойдем туда каждый день.

А в выходные мы обязательно поедем на дачу.

 

Задание 2: Вставьте глаголы движения.

1. Вчера, когда я шёл в библиотеку, я встретил нашего учителя.

2. В прошлую субботу мы пошли на стадион.

3. Летом они мечтают поехать на море.

4. Бабушка долго шла по магазину и купила всё необходимое.

5. Сегодня вечером я пошел в театр на премьеру.

6. Сейчас я пойду домой.

7. Ты пойдешь в парк каждое воскресенье?

8. Весной наша группа уезжает в Санкт-Петербург.

9. Вечером она всегда прогуливается по парку с собакой.

10. После занятий мы обычно идем в столовую.

 

Задание 3: Вставьте подходящие глаголы движения.

Обычно мой брат едет на работу на машине. Но вчера было очень тепло и он пошел на работу пешком. Когда он шел по улице, он встретил своего школьного друга. Они очень обрадовались встрече. Они вспомнили и разговаривали, вспоминали школу, свою учительницу, одноклассников. Друг сказал брату, что он завтра едет в Гюмри на своей машине. Он предложил брату поехать вместе с ним. Когда брат вернулся с работы домой, он рассказал мне о встрече и сказал, что я могу поехать вместе с ними. Я согласился. Когда мы приехали в Гюмри, мы несколько раз останавливались около кафе. Мы весь день ездили на машине по городу, поехали на экскурсию в села Гюмри.

 

 

Գոյականի հոգնակի թիվ

1. Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո’ւ:

Գլուխ-գլուխներ, թվական-թվականներ, աստղ-աստղեր, երկիր-երկրներ, սենյակ-սենյակներ, հարևան-Հարևաններ, ծառ-ծառեր, պտուղ-պտուղներ, տեր-տերեր, ժապավեն-ժապավեններ, մարդ-մարդիկ, կին-կանայք:

2. Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի առաջին բադադրիչներն ի՞նչ նմանություն ունեն:

Օրինակ՝

գառնարած = գառն — արած,

բեռնակիր = բեռն — ա — կիր,

մատնել = մատն — ել:

Գառնուկ=գառն-ուկ, բեռնել=բեռն-ել, դռնակ=դռն-ակ, թոռնիկ=թոռն-իկ, լեռնային=լեռն-ային, ծոռնիկ=ծոռն-իկ, հարսնուկ=հարսն-ուկ, մատնոց=մատն-ոց, ողնաշար=ողն-ա-շար, ձկնկիթ=ձկն-կիթ, ոտնաման-ոտն-աման, մկնդեղ-մկն-դեղ: Բոլոր բառերի առաջին բաղադրիչները միավանկ գոյականեր են։

3. Տրված գոյականները հոգնակի՛ դարձրու: Ո՞ր մասնիկով են նրանք հոգնակի դառնում: ներ

Բեռ-բեռներ, գառ-գառներ, դուռ-դռներ, եզ-եզներ, թոռ-թոռներ, լեռ-լեռներ, ծոռ-ծոռներ, հարս-հարսներ, ձուկ-ձկներ, մատ-մատներ, մուկ-մկներ, նուռ-նռներ:

Կորսված օրեր

 

1. Առանձնացրե՛ք անհասկանալի բառերը և բացատրե՛ք բառարանի օգնությամբ

առեղծվածային-հանելուկային

դարմանում-ապաքինում, բուժում

խունացած-խամրած

հինավուրց-շատ հին

դարալանջ- լեռնալանջ

ահռելի-հսկա

քարափ-քարաժայռ

2. Ո՞րն է ստեղծագործության գաղափարը։ Այսօրվա գործը պետք չէ թողնել վաղվան, ամեն բաց թողնված օրը կորսված է, էլ հետ չես բերի:

 

 

Մաթեմատիկա

1.Արդյո՞ք տրված թիվը արմատ է։

Արդյո՞ք — 2 թիվը 4 ·(x + 5)= 12 հավասարման լուծումն է:

Պատասխան՝ — 2 թիվը տրված հավասարման արմատ է

2. Անհայտ բաժանելի

Լուծիր հավասարումը՝

304 :x=8

Պատասխան՝ X=38

3. Հավասարման ճիշտ լուծումը

Ընտրիր հավասարման ճիշտ լուծումը:

-6y=-18

Պատասխան՝ y=3

4. Անհայտ արտադրիչի որոշելը

Որոշիր անհայտ արտադրիչը:

1. Եթե 4 . c = 12, ապա c = 3

2. Եթե m. 9 = 27, ապա m=3

3. Եթե 7 — p = 42, ապա p=6

5. Անհայտ բաժանարար

Լուծիր հավասարումը՝ y : 23 = 105

Պատասխան՝ y = 2415

6. Անհայտ գումարելին

Լուծիր հավասարումը` 351 + y = 811

Պատասխան՝ y=460

7. Անհայտ հանելի

Լուծիր հավասարումը` 2048-y=784

Պատասխան՝ y=2832

8. Անհայտ նվազելին

Լուծիր հավասարումը՝

y — 154 = 387

Պատասխան՝ y=541

9. Հավասարման լուծում (կոտորակ)

Գտիր — 300y = 41 հավասարման արմատը:

Պատասխան՝-41/300

10. Հավասարում (անհայտով երկու գումարելի)

Լուծիր հավասարումը՝ 2x + 8x + 21 = 111

Պատասխան՝ X=9

11. Բառերով տրված հավասարում

Գտիր a տառի այնպիսի արժեք, որի դեպքում 23a արտահայտությունը 7-ից մեծ 368-ով:

Պատասխան՝ a=23

12. Հավասարում (փոփոխականով երեք անդամ)

Լուծիր հավասարումը` 13y + y — 6y = 128

Պատասխան՝ y=16

13. Պահանջվող գործողություններով հավասարում

Լուծիր հավասարումը:

2257 : m = 543 – 482

Պատասխան՝ m = 37

14. Հավասարում (ամբողջ գործակիցներ)

Լուծիր հավասարումը՝ -15y — 36 = 8y + 148

Պատասխան՝ y=(-8)

15. Հավասարում (կոտորակային գործակիցներ)

Լուծիր հավասարումը՝

1/3y+6=19-1/6y

Պատասխան՝ y=26

16. Հավասարում (պետք է բացել փակագծերը)

Լուծիր հավասարումը` 8·(7 + y) — 4y = 5y — 62

Պատասխան՝ y=114

17. Կոտորակային գործակիցներ

Լուծիր հավասարումը՝

1/15y + 20 = 26+1/5y

Պատասխան՝ y = (-45)

18. Արտահայտության արժեքը

5 ·(7a + 9) −7·(5a – 9) արտահայտության արժեքը հավասար է 0-ի եթե   a-ը հավասար է`ցանկացած թվի.

19. Հավասարման բերվող խնդիր (սեղաններ և աթոռներ)

Դպրոցի համար գնեցին 243 սեղան և աթոռ:

Աթոռ գնեցին 8 անգամ շատ, քան՝ սեղան:

Քանի՞ սեղան և քանի՞ աթոռ գնեցին:

Պատասխան՝ գնեցին 27 սեղան, գնեցին 216 աթոռ:

20. Հավասարման բերվող խնդիր

Գրքում տպագրված են պատմվածք և վիպակ, որոնք միասին կազմում են 130 էջ։

Վիպակի էջերի թիվը 4 անգամ շատ է պատմվածքի էջերի թվից:

Քանի՞ էջ են զբաղեցնում պատմվածքը և վիպակը:

Պատասխան՝ պատմվածքը զբաղեցնում է 26 էջ, վիպակը զբաղեցնում է 104 Էջ:

Հրաձգության ակումբ

ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ԿԱՆՈՆՆԵՐԻ ԾԱՆՈԹԱՑՄԱՆ ԹԵՐԹԻԿ

1. Բոլոր մարզվողները պարտավոր են իմանալ զենքի և փամփուշտների օգտագործման անվտանգության կանոնները:

2. Կրակագծից դուրս ցանկացած զենք պետք է գտնվի պատյանի կամ հատուկ տուփի մեջ կամ ուղղված լինի դեպի առաստաղ՝ որևէ ապահով տեղ:

3. Զենքը թույլատրվում է մերկացնել միայն կրակագծում:

4. Զենքը թույլատրվում է լիցքավորել միայն կրակագծում՝ թիրախների կողմն ուղղված դիրքում:

5. Հրաձիգներին թույլատրվում է կրակել կամ պարապել առանց փամփուշտի միայն յուրաքանչյուրին հատկացված կրակատեղում:

6. Վարժությունը կատարելիս և մարզումների ժամանակ հրաձիգը կարող է հեռանալ զենքից միայն այն լիցքաթափելուց ու փականը բացելուց հետո:

7. ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ է ձեռք տալ զենքին առանց թույլտվության:

8. ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ է վարժությունը կատարելիս կամ մարզումների ժամանակ նույնիսկ չլիցքավորված զենքը ուղղել կրակագծից դուրս:

9. ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ է ձեռք տալ ուրիշի զենքին առանց թույլտվության:

10. ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ է զենքը և փամփուշտները թողնել ուշադրությունից դուրս:

11. ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ է մոտենալ թիրախների առանց կրկի դադար հայտարարելու:

12. ԽՍՏԻՎ ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ է վարժությունը կատարելիս կամ մարզումների ժամանակ լիցքավորված զենքը ուղղել մարդկանց վրա:

13. ԽՍՏԻՎ ԱՐԳԵԼՎՈՒՄ է ԿՐԱԿԵԼ ԹԻՐԱԽԻՑ ԴՈՒՐՍ /պատերին, պատուհաններին, լամպերին, հրաձգարանի կահավորանքին և այլն/:

Անվտանգության կանոնները վոլեյբոլում

Վոլեյբոլում ինչպես նաև այլ մարզաձևերում գոյություն ունեն անվտանգության կանոններ,որոնք տարբերում ենք մի քանի մասի՝

 

1.Անձնական հիգիենա

 

2.Մարզման անցկացման անվտանգություն

 

3.Մարզական պարապմունքների վայրի անվտանգության ապահովում։

 

Անձնական հիգիենան մարզումների ժամանակ նախատեսում է մարմնի խնամք,մարզահագուստի առկայություն,սննդի ընդունման օրակարգին հետևում,մարզումներից հետո լոգանք ընդունելը կամ լվացվելը օճառով։

 

Մարզման անվտանգությունը ապահովելը կախված է մարզչի դասի անցկացման,մեթոդների կիրառման և մանակավարժական հմտությունները և դասի կամ մարզման կառուցվածքին ճիշտ հետևելը,բեռնվածության ծավալի որոշումը և վարժությունների կիրառումը։

 

Անվտանգության ամենա կարևոր մասն է հանդիսանում մարզադահլիճի կահավորանքը,մարզադաշտի մակերեսի հարթությունը,լուսավորությունը,օդափոխությունը և համապատասխան ջերմության ապահովումը։Գույքի սուր անկյունների և ապակե տարածքների կանխարգելումը կարևոր պայման է պահպանել անվտանգության կանոնները երեխաների առողջությունը և մարզումների և դասերի պատշաճ և որոկով դասավանդումը։

Մեկ անհայտով հավասարումներ

 

Դասարանական առաջադրանքներ

921. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 832 = 174

x=174+832

х=1006,

գ) 1405 – x = 108

1405-108=x

х=1297

ե) x + 818 = 896

x=896-818

x=78

922. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա)x-3/4=5/8 ,

X=5/8+3/4

X=11/8

գ) 3/10-x=4/5,

X=3/10-4/5

X=-1/2

ե)x+10 2/9=11 5/9 ,

X=11 5/9-10 2/9

X=1 1/3

 

923. Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը.

ա) x – 3 = 0, գ) x – 5 = 0, ե) 7 – x = 0,

բ) 3 – x = 0, դ) 2 ⋅ x = 6 զ) x = 6 – x:

930. Տրված են -7 3/5և -3 2/5 թվերը։ Դրանց գումարին ավելացրե՛ք 4 2/7 թվին հակադիր թիվը։

-7 3/5+(-3 2/5)=(-11) (-4 2/7)+(-11)=(-15 2/7)

934. Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը, եթե նրա

չափումներն են՝ 3 5/6սմ, 4 1/2սմ, 5 սմ։

(3 5/6·4 1/2+3 5/6·5+5·4 1/2)·2=(69/4+115/6+45/2)·2=707/12·2=117 5/6 սմ²

 

921. Լուծե՛ք հավասարումը.

բ) x – 303 = 27,

X=27+303

X=330

դ) 84 + x = 124,

X=124-84

X=40

զ) 2003 + x = 4561։

X=4561-2003

X=2558

922. Լուծե՛ք հավասարումը.

բ)x-1/2=5/6 ,

Х=5/6+1/2

х=1 1/3

դ)1 2/3+x=4 7/9 ,

Х=4 7/9-1 2/3

Х=3 1/9

զ)5 7/8-x=4 13/16

5 7/8-4 13/16=х

Х=1 1/16

924. Ո՞ր հավասարումների արմատն է 1 թիվը.

ա) 2 ⋅ x = 5, գ) x = 1, ե) 6 ⋅ x + 8 = 14,

բ) 4 ⋅ x = 0, դ) 7 ⋅ x = 7, զ) 8 – x = 7:

932. Հայտնի է, որ a-ն ամբողջ թիվ է։ Կարելի՞ է ասել, որ՝

ա) a-ն բացասական թիվ է, Այո

դ) |a|-ն ոչ բացասական թիվ է, Այո

բ) a-ն դրական թիվ է, Այո

ե) 2a–3<2a, Այո

գ) a-ն կոտորակային թիվ է -ոչ

զ) (|a|+1) -ը դրական թիվ  այո

933. Մի քաղաքում տարեկան տեղումների քանակը (միլիմետրերով)

ըստ ամիսների ներկայացված է հետևյալ աղյուսակում.

Գծե՛ք տարվա տեղումների գրաֆիկը։

 

Անհատական պլան

Դասացուցակ

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JgjlV4rEUa3tVajuhYx79SN6wFDz3m5v/edit#gid=802788652

Ընտրություն-ձյուդո, գինեգործություն

Ֆիզկուլտուրա-վոլեյբոլ

Տրանսպորտ-  Երկկողմանի օգտվում եմ N7  տրանսպորտից

Լրացուցիչ պարապմունք կրթահամալիրում- Լրացուցիչ կրթություն դաշնամուր, դասավանդում է Լիլիթ Առաքելյանը.

Լրացուցիչ պարապմունք կրթահամալիրց դուրս-Անգերեն

Նախագծային աշխատանք -մասնակցում եմ «Հինգ հասուն տանձեր»պատմվածքի  բեմականացմանը

Վրանային ճամբարի մասնակցություն -մասնակցել եմ Արտանիշի և Լճաշենի վրանային ճամբարներին

Ճամբարներ-Արատես, Լճաշեն, Արտանիշ, Գարգառ, Գյումրի

Այլ լրացումներ.