Դասարանական առաջադրանքներ՝

1156. Կատարե՛ք գործողությունները և համեմատե՛ք արդյունքները.

ա) 3,76 ⋅ 0,1=0,376 > 10,26 ⋅ 0,03=0,3078

դ) 4,25 ⋅ 11,1=47,175 > 56,8 ⋅ 0,2=11,36

բ) 5,71 ⋅ 23=131,33 < 2,8 ⋅ 45=126

ե) 0,705 ⋅ 9,43=6648,15 > 8,99 ⋅ 0,77=6,9223

գ) 1,92 ⋅ 8,4=16,128 >17,5 ⋅ 0,8=14

զ) 0,006 ⋅ 1000=6< 100 ⋅ 0,083=506,3

1157. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) (6,4 ⋅ 0,5) ⋅ 0,2 =0,64.

գ) (15,2 ⋅ 6) ⋅ 8,7 =793,44.

ե) 5 ⋅ 9,8 ⋅ 0,2=9,8

1158. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 7,31 ⋅ 2,06=15,0586

գ) (–5,32) ⋅ (–2,2)=11,704

ե) (–34,8) ⋅ (–0,348)=12,1104

1167. Փռված անկյան մեջ նրա գագաթից ճառագայթ է տարված այնպես, որ ստացված երկու անկյուններից մեկը 30°‐ով մեծ է մյուսից։ Ի՞նչ չափեր ունեն այդ անկյունները։

X+(X+30)=180°

2X=150

X=75°.

Պատ.՝75°, 105°

1169. Երկու քաղաքների միջև եղած ճանապարհը մեքենան կարող է անցնել 5 ժամում,  եթե ընթանա 80 կմ/ժ արագությամբ։ Սակայն մեքենան ճանապարհի առաջին կեսն անցել է 100 կմ/ժ արագությամբ, երկրորդը` 50 կմ/ժ։ Ինչքա՞ն ժամանակում է մեքենան անցել ամբողջ ճանապարհը։

80·5=400 400:2=200 200:100=2 200:50=4  4+2=6

Պատ.՝6 ժամում

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝

1157. Կատարե՛ք բազմապատկում.

բ) 8,1 ⋅ (10,1 ⋅ 0,93)=76,0833.

դ) 9,8 ⋅ 6,5 ⋅ 4,3=273,91.

զ) 36,2 ⋅ 10 ⋅ 8,5=3077

1158. Կատարե՛ք բազմապատկում.

դ) 20,02 ⋅ (–11,99)=-240,0398

բ) 0,1 ⋅ 4,767=0,4767

զ) 12,12 ⋅ 10,01=121,3212

1164. Գրե՛ք այն բոլոր կանոնավոր կոտորակները, որոնց հայտարարները միանիշ թվեր են ։

1/2.   1/3.  2/3 1/4. 3/4. 1/5. 2/5. 3/5. 4/5. 1/6. 5/6. 1/7. 2/7. 3/7. 4/7. 5/7. 6/7. 1/8. 3/8. 5/8. 1/9. 2/9. 4/9. 5/9. 7/9. 8/9

1168. Քառակուսու պարագիծը 240 սմ է։ Գտե՛ք նրա մակերեսը։

240:4=60   60·60=3600սմ²

1170. Շոգենավն առաջին օրն անցավ ամբողջ ճանապարհի 1/7‐ը, իսկ

երկրորդ օրը՝ 2/7‐ը։ Ճանապարհի ո՞ր մասը մնաց անցնելու։

7/7-(1/7+2/7)=4/7

1. Տեքստի նախադասությունների մեջ տեղադրի՛ր հարցերին համապատասխան նախադասություններր։

Մոտավորապես վաթսունհինգ միլիոն տարի առաջ մեր մոլորակի կենդանիները զանգվածաբար ոչնչացել են, (ի՞նչ պատճառով)-Կենդանիները հարվածից կամ ցնցումից չեն ոչնչացել: Գիտնականների մի խումբ կարծիք է հայտնել, (ինչպիսի՞)-Մեր Երկրին ինչ-որ Աստղակերպ կամ փոքր մոլորակ է ընդհարվել: Ուղղակի աղետից հետո փոշու այնքան հոծ շերտ է պատել Երկիրը, (ինչքա՞ն)-Արեգակի ճառագայթները չեն կարողացել հասնել նրան : Դրանից և՛ջերմությունն է զգալիորեն նվազել, և´ խավար է եղել, (ինչքա՞ն)Կենդանիները չեն կարողացել սնունդ և ապաստան գտնել: Այդ ժամանակաշրջանի շատ կենդանիներ,( ո՞ր) դրանց թվում են նաև դինոզավրերը, չեն կարողացել հարմարվել պայմաններին և ոչնչացել են:

Մեր Երկրին ինչ-որ Աստղակերպ կամ փոքր մոլորակ է ընդհարվել: Կենդանիները հարվածից կամ ցնցումից չեն ոչնչացել: Արեգակի ճառագայթները չեն կարողացել հասնել նրան: Կենդանիները չեն կարողացել սնունդ և ապաստան գտնել: Դրանց թվում են նաև դինոզավրերը:

2. Փորձի՛ր այս բառերի կազմությունն ու նշանակությունը բացատրել:

ա) Այգեբաց-այգի+բաց-այգու բացում, այգաբաց-այգ+բաց-լուսաբաց:

բ) Հայելի-արտացոլում, հայացք-նայվածք, ծովահայաց-ծով+ա+հայաց-ծովին նայել: (գրաբ. հայել — նայել)

գ) Ակնթարթ-ակն+թարթել-վայրկյան, ակնդետ-ակն+դետ-անհամբեը, ակնոց-ակն+ոց-տեսողության սարք:

դ) Քինախնդիր-քին+ա+խնդիր-վրիժառու, վրեժխնդիր-վրեժ+խնդիր-վրեժ լուծող, մանրախնդիր-մանր+ա+խնդիր-բծախնդիր (գրաբ. խնդրել -փնտրել):

2,4·3,27=7,848

1148. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 3,81 ⋅ 2,95=11,2395

դ) 17,32 ⋅ 896,1=15520,452

բ) 16,387 ⋅ 0,29=4,75223

ե) 1,11 ⋅ 0,32=0,3552

գ) 0,782 ⋅ 0,55=0,4301

զ) 0,92 ⋅ 10,03=9,2276

1150. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 6,251 ⋅ 7=43,757     դ) 14,55 ⋅ 2=29,1

բ) 0,302 ⋅ 5=1,51           ե) 0,04 ⋅ 85=3,4

գ) 18,11 ⋅ 30=543,3,      զ) 6,37 ⋅ 9=57,33

1152. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 12 ⋅ 0,36=4,32 ,  դ) 4 ⋅ 2,575=10,3 ,

բ) 200 ⋅ 1,25=250 ,  ե) 77 ⋅ 0,98=75,47 ,

գ) 5 ⋅ 66,99 =334,95 , զ) 134 ⋅ 1,73=231,82

1159. Գտե՛ք իրար հաջորդող այն երկու բնական թվերը, որոնց գումարը հավասար է 43‐ի։

21 և22

1161. Ո՞րն է այն ամենամեծ բնական թիվը, որին բաժանվում են 48 և 64 թվերը։ 16

1163. Արտահայտե՛ք կիլոգրամներով.

ա) 7 կգ 344 գ=7,344կգ

գ) 1 կգ 600 գ=1,6կգ

բ) 13 կգ 45 գ=13,045կգ.

դ) 4 ց 15 կգ 23 գ=415,023.

զ) 188 գ=0,188կգ

1160. Գտե՛ք 17‐ի բազմապատիկ բոլոր երկնիշ թվերը։

17, 34, 51, 68, 85

1162. Կիրառելով բազմապատկման զուգորդական օրենքը՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով.

ա) 4 ⋅ 17 ⋅ 5=4·5·17=340

բ) 6 ⋅ 39 ⋅ 5= 6·5·39=1170

գ) 4 ⋅ 8 ⋅ 5=160,

դ) 25 ⋅ 19 ⋅ 8=25·8·19=3800

Աշխատանք դասարանում

1. Երեք նախադասությամբ ներկայացված միտքն արտահայտի՛ր տասը նախադասությամբ։

Խելամիտ զովազդի շնորհիվ` «Ֆուձի» հյուրանոցը Ֆուձիյամա լեռան 3776 մետրանոց գագաթի շրջակայքի բազմաթիվ հյուրանոցներից ամենահաջողակն է: Գովազդը հետևյալն է. «Եթե Ձեր համարի պատուհանից Ֆուձիյաման դիտելուն վատ եղանակը խանգարի, հյուրանոցը Ձեր վճարած վարձը կվերադարձնի»: Իսկ տեսանելիությունը տասնյոթ տարվա ընթացքում ընդամենը տասնհինգ օր է վատ եղել:

Խելամիտ զովազդվել էր  «Ֆուձի» հյուրանոցը։ «Ֆուձի» հյուրանոցը Ֆուձի լեռան 3776 մետրանոց գագաթի   շրջակայքում է։ Բազմաթիվ հյուրանոցներից ամենահաջողակն է: Գովազդը հետևյալն է . « Ձեր համարի պատուհանից Ֆուձիյաման դիտելուն վատ եղանակը չի խանգարի։ Եթե  եղանակը խանգարի, հյուրանոցը Ձեր վճարած վարձը կվերադարձնի»: Իսկ տեսանելիությունը տասնյոթ տարվա ընթացքում լավ է եղել։ ընդամենը տասնհինգ օր է վատ եղել:

2. Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասություններով արտահայտի՛ր։

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս, որը հիմնականում թիթեռներով է սնվում:

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս։ Այդ բույսը հիմնականում թիթեռներով է սնվում:

Անգլիայում մեծ ճանաչում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը, որն ունի չորս հազար տեսակ:

Անգլիայում մեծ ճանաչում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը:  Խոլորձ ծաղիկը ունի չորս հազար տեսակ:

Առավել արժեքավոր է այն տեսակը, որի հոտը շարունակ փոխվում է:

Առավել արժեքավոր է հոտը շարունակ փոխվող տեսակը։

արժեքավոր տեսակի հոտը շարունակ փոխվում է:

Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ, որոնց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը, չկա ոչ մի տղամարդ:

Մոնղոլիայի երկարակյացների միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը։ Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ չկա ոչ մի տղամարդ:

Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին, թե ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել:

Արդեն գիտական պատասխան կա։ Երեխաները սկսում են հեքիաթ սիրել:

Առաջադրանքներ

1. Դուրս գրի՛ր մանուշակին նկարագրող նախադասությունները:

Դա մի փոքրիկ, կապույտ մանուշակ էր, բարալիկ ցողունով: Նա դողում էր ցրտից, բայց շարունակում էր արիաբար բուրմունք արձակել, որովհետեւ այդ նրա պարտականությունն էր: Արտասովոր ծաղիկով,  բարալիկ դողդոջուն ցողունով, նուրբ, անուշ բուրմունով:   Բուրմունքը բավականացնում էր նույնիսկ նրանց, որոնք ամենից ուշ եկան: Ամենավերջին րոպեին նա նույնն էր, ինչ-որ սկզբում:  Մանուշակը թառամել էր, թեքված բարակ ցողունին, նա պառկած էր ձյան վրա՝ գունատ ու անկենդան։

2. Ո՞ր տողերում է արտահայտված հեքիաթի ասելիքը /գաղափարը/:

_Դե ահա, ես մեռնում եմ: Բայց նշանակություն չունի. Կարևորն այն է, որ որևէ մեկը սկսի պայքարը… Մի գեղեցիկ օր այստեղ միլիոնավոր մանուշակներ կծաղկեն: Սառույցները կհալվեն , և կհայտնվեն կղզիներ, տներ և մարգագետինով վազվզող երեխաներ…:

3. Ինքդ ձևակերպիր հեքիաթի ասելիքը:

Նույնիսկ օտար միջավայրում մանուշակը մնաց նույնը, և պայքարեց ։

4. Տրված նախատդաությանների ստորոգյալները համաձայնեցրու ենթակաների հետ:

Օրինակ՝

Ինձ մոտ նոր դասագրքեր կա: — Ինձ մոտ նոր դասագրքեր կան:

Գարնանը օրերը երկարում են:

Նրա մազերը սև է:

Քո երգերն ամբողջ քաղաքում երգվում են:

Կատվի աչքերը ճրագի պես վառվում էր:

Ուրախ էր անցնում նրա օրերը:

Ցրտերն ընկան:

Ջրերը կտրվեցին:

Քաղաքում ինչ-որ լուրեր են պտտվում:

Այնպես փախան, որ հետքերն էլ չի երևում:

5. Պարզ համառոտ նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

Ընկերդ վախենո՞ւմ է գայլից:

Հիշեցնե՞մ այն դեպքը:

Պիտի համոզե՞մ քեզ:

Ծառը ծաղկե՜լ է այգում:

Որդիս պիտի կարողանա հաշվել:

Հիշի՛ր անգիրը:

Վստահի՛ր ինձ:

Բերե՛ք շորերը:

Առաջադրանքներ

1.Տարրական դպրոցի առաջին դասարանում նա ստեղծեց տանձերին խուտուտ տվող մեքենա, սառույց տապակելու խեցաման , կշեռք՝ ամպերը կշռելու համար, հեռախոս, որով հնարավոր էր խոսել քարերի հետ, երաժշտական մուրճ, որը մեխ խփելիս քաղցրահնչյուն ելևէջներ էր արձակում և այլն:

Այս հայտանգործությունները ինչով կարող էին օգնել մոլորակի բնակիչներին, ի՞նչ օգուտ կտային: -Սրանք անօգուտ և անիմաստ հայտնագործություններ են, իրական չեն:

2. Հորինիր պատմություն ,,Ստի մոլորակը,, վերնագրով:

Մի մոլորակում ապրում էին Ճշմարտությունն ու Սուտը: Մարդիկ միշտ ուրախությամբ, պատվով ու ուշադրությամբ են ընդունում սուտը։ Բայց նրանք վախենում էին Ճշմարտությունից և չէին ուզում իմանալ:

Նախ՝ Ճշմարտությունը հանվեց խոսակցություններից, իսկ հետո՝ գրքերից,հեռուստատեսությունից և ինտերնետից: Սուտը դարձավ այդ մոլորակի տերը:

«Ինչու՞ վիճել, ի՞նչ կարող եմ ապացուցել, թող մնա այնպես, ինչպես կա, այսպես ավելի հեշտ է…», — մտածեցին մարդիկ և փակեցին դուռը:

Ճշմարտությունը մնաց փողոցներում և  գնաց անտառ: Այնտեղ, որտեղ մարդիկ չկան, այնտեղ ամեն ինչ ճշմարիտ է և պարզ:

Երբ մարդը հոգնում է ստից, նա գնում է  անտառ, նստում լուռ, նայում շուրջը Սուտից չպղտորված աչքերով:

Իսկ գիշերները մարդիկ նայում են աստղազարդ երկնքին ու նրանց համար ամեն ինչ պարզ է դառնում։ Հետո Սուտը լռում է և չի համարձակվում որևէ բան ասել մարդկանց։ Իսկ Ճշմարտությունը՝  նույնպես լռում է, որովհետև Ճշմարտությունը պետք է տեսնել…

Լրացուցիչ աշխատանք

1. Տեքստը երեք նախադասությամբ փոխադրի՛ր

ա) աոաջին և երկրորդ, չորրորդ և հինգերորդ նախադասությունները մեկական նախադասություն դարձնելով,

բ) երկու նախադասություն հանելով:

Գայլն անցնում էր մի վրանի մոտով: Նա տեսավ, որ այնտեղ հովիվները գառան միս են ուտում: Այդ փաստն անարդարացի թվաց ու շատ նեղացրեց գայլին: Նա մոտեցավ հովիվներին ու բողոքեց: Ասաց.

-Ի՞նչ հարայ-հրոց կբարձրացնեիք, եթե ձեր արածն անեի՛:

ա) Գայլը վրանի մոտով անցնելուց տեսավ գառան միս ուտող հովիվներն։ Այդ փաստն անարդարացի թվաց ու շատ նեղացրեց գայլին: Նա, մոտենալով հովիվներին, բողոքեց, որ եթե նրանց արածն ինքն աներ հարայ-հրոց կբարձրացնեին։

բ)  Նա տեսավ, որ այնտեղ հովիվները գառան միս են ուտում: Այդ փաստն անարդարացի թվաց ու շատ նեղացրեց գայլին: Ասաց.-Ի՞նչ հարայ-հրոց կբարձրացնեիք, եթե ձեր արածն անեի՛:

2. Նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունը գտի՛ր. ի՞նչն է այդ տարբերության պատճառը:

Ա. Սուրենին` ակումբի նախագահին, կհամոզենք: (Սուրենը նախագահն է)Բ. Սուրենին, ակումբի նախագահին կհամոզենք:(Սուրենին և նախագահին)

Ա. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես ճոճելով բարակ իրանը:(Եղեգի պես ճոճել) Բ. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես, ճոճելով բարակ իրանը:(Եղեգի նման)

Տարբերության պատճառը ( ՝ , )կետադրական նշանների տեղադրումն է։

Задания 2,5,6, 10 из сборника

Вариант 1

Задание 2. Вместо точек напишите местоимения в нужном падеже.

1. У Павла есть сестра. Он очень любит её 2. Это моя ручка. Сегодня вечером я дам её другу. 3. Вчера я купил словарь. Я долго искал его в магазине. 4. Антон написал рассказ. Ты читал его? 5. Ты не знаешь, где книга? Кто взял её? 6. Вы знаете отца этого студента? Да, я знаю его.

Задание 5. Напишите местоимение свой в нужном падеже.

1. Он любит свою страну и свой родной язык. 2. Марта ждёт свою подругу. 3. Ахмед забыл свой паспорт дома. 4. Студенты пригласили в гости своего преподавателя. 5. Юрий давно не видел своего старшего брата. 6. Они встретили в театре своих товарищей.

Задание 6. Напишите слова из скобок в нужном падеже.

1. Кого они слушали на концерте?  (известная певица).-известную певицу

2. Что они купили в магазине?  (красная ручка, большой словарь, большая тетрадь). Красную ручку,большой словарь, большую тетрадь.

3. Кого вы пригласили в ресторан?  (любимая девушка).любимую девушку

4. Кого вы часто видите на стадионе? (известный спортсмен).известного спортсмена

5. Кого Андрей давно не видел? (старые родители).старых родителей

6. Что вы любите читать? (исторические романы, модные журналы) исторические романы, модные журналы

. 7. Что вы смотрите в словаре? (незнакомые слова).незнакомые слова

8. Что вы пишите другу?  (короткие письма). короткие письма

9. Кого вы часто вспоминаете? (друзя, товарищи, семья, родители).друзей товарищей семью родителей

10. Что он принёс?  (новогодняя открытка).новогодню открытку

11. Что он знает?  (старинная русская песня).стариная русская песня

12. Кого он встретил в парке? (наша молодая преподавательница). нашу молодую преподавательницу

Задание 9. Ответьте на вопросы, используя слова из скобок.

1. Куда они едут? (старый театр).в старый театр

2. Куда каждое воскресенье ходят студенты.  (новый бассейн). в новый бассейн

3. Куда ездят студенты по воскресеньям?  (большой новый стадион). в большой новый стадион

4. Куда ваши друзья поедут завтра? (Киев). в киев

5. Куда Антон ходил вчера? (исторический музей). в исторический музей

6. Куда хочет поехать Анна (городская библиотека). в городскую библиотеку

7. Куда студенты ездили на каникулах? (родина). в родину

Задание 10. Ответьте на вопросы, поставив слова из скобок в нужном падеже.

1. Когда вы были на концерте? (среда).в среду 2. Когда Антон пойдёт на выставку? (вторник, вечер)  вторник вечером 3. Когда Анна заболела?  (суббота).  В субботу 4. Когда вы получили это письмо? (воскресенье, прошлая неделя).в воскресенье, прошлый недели 5. Когда вы позвоните домой? (следующая неделя). на следующей неделе 6. Когда ты будешь дома?  (час).  через час 7. Когда он приедет? (следующий четверг).в следующий четверг

1. Նախադասությունները տարբեր ձևերով կետադրիր այնպե՛ս, որ իմաստը փոխվի։

Նա թագավորին նամակ էր գրել միայն իր որդու’ Եգորի մասին:

Վաղուց չէր տեսել ընկերոջը’ Վահագնին:

Նուբարենց տունը համարյա ամեն օր լի էր հյուրերով’ Զավենի ընկերներով:

Իշխանը կանչեց բերդապետին’ Վահրամին, մի անգամ ևս զգուշացնելու գիշերային արկածի մասին:

Նա թագավորին նամակ էր գրել միայն իր որդու, Եգորի մասին:

Վաղուց չէր տեսել ընկերոջը, Վահագնին:

Նուբարենց տունը համարյա ամեն օր լի էր հյուրերով, Զավենի ընկերներով:

Իշխանը կանչեց բերդապետին, Վահրամին, մի անգամ ևս զգուշացնելու գիշերային արկածի մասին:

2. Տեքստը կարդա՛ և առաջադրանքները կատարի՛ր։

Գողը գիշերով մի հարուստի տուն էր թալանել, իր ավարն առել, գնում էր։Նրա դեմ դուրս եկավ պահակը։ Նա գողին հարցրեց թե պարկում ի՛նչ կա և ո՛ւր է տանում։ Գողը հանգիստ բացատրեց, թե տան տերը մեռել է և մեռնելուց անմիջապես առաջ իրեն պատվիրել է որոշ իրեր տանել եղբոր տուն։ Այդ բացատրությունը պահակին կասկածելի թվաց։ Նա հարցրեց, թե ինչո՛ւ այդ դեպքում տնից ողբ ու՝ լաց չի լսվում։ Բայց գողը դրա պատասխանն էլ ուներ։ Ասաց՝ թող պահակը հանգիստ սպասի՛ մինչև առավոտ, առավոտյան անպայման կլսես, թե տնեցիները ինչպե՛ս են ողբում ու լալիս։ Միամիտ պահակը պատասխանի երկիմաստությունը չզգաց և բաց թողեց գողին։ Առավոտյան նա լսեց, թե մեծատունն ու կինը ինչպես են ողբում ու անիծում, ամեն ինչ հասկացավ, բայց էլ ի՞նչ աներ։

Առաջադրանքներ

Ա) գրի՛ր ո՞րն է այս տեքստի ասելիքը,-որ կասկածելի բանը պետք է ճշտել:

Բ) հերոսներին նկարագրի՛ր և բնութագրիր ( չորս-հինգ գործող անձ թող լինի),

հարուստ տանտեր, միամիտ պահակ, հնարամիտ գող, հարուստի եղբայր, լացող տանտիկին, թալանված տնեցիներ

Գ) գործողության վայրը նկրագրի՛ր -հարուստի շքեղ տան բակը, գիշերային լուսավորությամբ, ծաղիկներով ու վարդի թփերով, փոքրիկ շատրվաններով, բարձր սև պարիսպներով:

Դ) բացատրի՛ր՝ ինչպե՛ս են հասկանում այս նախադասությունը ՝

ա/ գողը,-առավոտյան կնկատեն ու կողբան, որ թալանել եմ

բ/ պահակը-առավոտյան կողբան տանտիրոջ մահը

«հանգիստ սպասի՛ր մինչև առավոտ, առավոտյան անպայման կլսես, թե տնեցիները ինչպե՛ս են ողբում ու լալիս։»

Ե) Վերանգրի՛ր ։  Հնարամիտը